《跳水》校公然课教案
   发布时间: 2019-08-08    次浏览   

  跳水 葛文瑰 一、 导入 同窗们正在奥运会上,我国的跳水活动员为国度夺得了金牌,他们正在空中翻腾、身轻 如燕,最终潜入水中,给人以美的享受。而今天我们也要进修跳水,但这一次的跳水, 却不克不及带给我们轻松的享受,它以惊心动魄带给我们深深的思虑。想学吗?齐读课题。 二、 初读 读,想:这篇文章里面都有哪些脚色?次要讲了一件什么事? 查抄生字。 指名读课文。 回覆问题 板书 三、 精读 1、第一天然段 本人读,想:哪些环境和后面将要发生的故事有联系?把这些内容划出来。板 书:放纵 过渡:海员消闲自由很轻松,人没事了,无事就容易生非。板书:无事生非悄然降 临,放纵的山公起头把玩簸弄起了孩子。 2、第二天然段 指名读,想:山公气孩子的时候,孩子是一种什么心理形态? 3、三四天然段 孩子竟然被山公把玩簸弄了,孩子必然要争回这口吻,他一步步去逃山公,也一步步走 向。本人读三四段,想:孩子的情感是怎样一步一步成长起来的?孩子的处境是怎 么一步一步越来越的? 屏幕出示段落,阐发怎样从每一句话中体味出孩子处境的的。 看图进一步体味。 环境如斯求助紧急,你能把你的体味读出来吗? 孩子掉臂生命爬到了桅杆的顶端,那么孩子脱险是由那些缘由构成的呢?板 书:感动 4、五六段 正在这危在旦夕之际,若是你正在场,你如何做? 那船主,孩子的父亲是如何做得呢?自读课文的最初两个天然段,看一看船主是怎 样做的? 船主为什么用枪逼着孩子跳水?评价一下船主。板书:机智判断 这是一位机智、英怯、判断的船主。谁想做一回船主,读读第五天然段,留意体味 船主其时的表情和口吻。 孩子从高处跳下,速度很快,像颗炮弹扎进了海里,40 秒钟后海员把他救了上来。 这短短的 40 秒,大师曾经感觉时间很长了,为什么? 船主救了本人的儿子,若是其时孩子不敢跳水,他实会向本人的儿子吗?他为 什么有决心儿子会跳水? 那么让我们一路来做一回了不得的船主吧。齐读第五段。 四、 总结 说到这里,教员忍不住想起如许一个实正在的故事:那是一个秋天,一家三口去登山 玩耍,坐索道时,绳索俄然断了。正在这危在旦夕的时辰,父母同时想到要救本人的孩子。 正在绳索将近落地的一霎时,父母双双用手把孩子举了起来,孩子幸存活了下来,而她的 父母却永久分开了她。同窗们,听了这个故事,你们心里必然遭到很大的震动吧!当孩 子正在最的时候,父母城市想方设法救他们,可以或许使本无但愿的工作发生起色,呈现 奇不雅。 同窗们, 孩子了。 那孩子被救上来当前,船主、海员、孩子城市说些什么呢? 大师能够想一想,说一说,也能够分小组演一演。 板书设想: 8 逗 海员 山公 逃逐 跳水 无事生非 讲授反思: 本课思清晰,过渡连贯,对学生的思惟教育比力天然。现总结一下不脚的处所。 正在指点孩子处境的那一段时,该当让孩子多读,频频体味其时的紧迫。正在交换有没 有此外方式救孩子的时候,该当让同窗们会商一下,阐扬集体的聪慧,那样会想出更多 的方式。正在此根本上,再来呈现船主的方式,更显得宝贵。最初放置让学生演一演,结 果学生用了很长的时间排演,有的组为了谁演什么而华侈了很长时间。这里的目标就是 让学生大白不要无事生非,不冲要动,而要机智判断。所以不必排练,流于形式了,曲 接让学生谈谈孩子后他们别离会如何说即可。 放纵 感动 机智判断 跳水 把玩簸弄 孩子 号令 船主

  《跳水》校公开课教案_文学_高档教育_教育专区。跳水 葛文瑰 一、 导入 同窗们正在奥运会上,我国的跳水活动员为国度夺得了金牌,他们正在空中翻腾、身轻 如燕,最终潜入水中,给人以美的享受。而今天我们也要进修跳水,但这一次的跳水, 却不克不及带给我们轻松的享