人教部编版八年级语文上册3 “”腾空公然课教案
   发布时间: 2019-07-16    次浏览   

  人教部编版八年级语文上册3 “”腾空公开课教案_初中教育_教育专区。3 讲授方针 学问取能力 “”腾空 1.控制“翘首”“悄悄”“屏息敛声”“目炫狼籍”“振聋发聩” 等词语的读音和寄义。 2.领会旧事特写的相关学问,提高阅读旧事特写的能力。 过程取方式 正在高声

  3 讲授方针 学问取能力 “”腾空 1.控制“翘首”“悄悄”“屏息敛声”“目炫狼籍”“振聋发聩” 等词语的读音和寄义。 2.领会旧事特写的相关学问,提高阅读旧事特写的能力。 过程取方式 正在高声的过程中体味旧事特写的特点,培育快速阅读旧事特写 的能力。 感情立场取价值不雅 感触感染中国健儿正在体育场上的出色霎时,加强平易近族骄傲感和自傲心, 培育热爱祖国的感情,树立为国抹黑的抱负。 沉点 领会旧事特写的相关学问,提高阅读旧事的能力。 难点 体味旧事特写中的“特写”的方式及感化。 讲授方式: 法、点拨法、合做探究法。 课前预备 吕伟 10 米跳台的视频材料、敦煌壁画中“”的图片、课文音频 — 1 — 朗读材料。 讲授课时 1 课时 讲授过程 一、新课导入 1982 年 11 月 24 日,正在印度新德里举行的第九届亚运会上,中国运 带动吕伟获得了 10 米高台跳水的冠军。(播放吕伟跳水的视频),她跳水 的这一过程,被记者夏、樊云芳用活泼的言语报道了出来。今天, 我们来赏识他们对吕伟跳水的出色报道。 二、文本链接 1.旧事特写取动静的异同 不异点:二者都是旧事的范围,都要实正在地报道旧事现实。 分歧点:动静,要敏捷及时,实正在精确地报道旧事事务的全过程。 而旧事特写不要求报道旧事的全过程,只抓住旧事过程中的一个片段或 场景对事务某人物做出抽象化的报道,能够借帮一些文学手法。 2.敦煌壁画: 敦煌是敦煌莫高窟的手刺,是敦煌艺术的标记。只需看到漂亮 的,人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟 492 个洞窟中,几 乎窟窟画有。 三、全体 — 2 — 1.教员范读或播放音频朗读,思虑: 这篇旧事特写报道的次要现实是什么? 中国跳水活动员吕伟博得女子十米跳台金牌。 2.学生高声朗读课文,本文正在写法上最大的特点是什么? 抓住吕伟跳水的霎时, 进行了活泼详尽的描画, 展示跳水动做的“妙 极”。 四、课文精读 1.文章开首写她坐正在 10 米高台的姿势,为什么还要写“白云”、 写“飞鸟”? 用白云、飞鸟陪衬她的“沉静自如、风度文雅”。 2.正在这篇旧事特写中,做者扣住吕伟跳水时的一个片段进行描写。 (1)做者分三步描写了吕伟跳水的动做,哪三步? 走、腾空、入水。 (2)选用精确的动词,吕伟跳水的过程。动词的选用有什么特点 及感化? 轻舒 双臂,向上举起 ,悄悄一蹬 ,向空中飞去 。紧接着,向前翻腾 .. .. . .. .. 一周半,正在空曲达体 三周,插进 碧波之中。 .. .. 这些动词,精确活泼地再现了吕伟跳水的过程,凸起了动做的舒展 自若。 (3)“一霎时,她那细长美好的身体犹如被空气托住了,衬着蓝天白 — 3 — 云,酷似敦煌壁画中腾空翔舞的‘’。”用了什么修辞手法?有什 么感化? 比方。把吕伟腾空的姿势比方为“腾空翔舞”的“”, “” 是中国艺术中的精品,是中国人的骄傲,用它为喻,活泼地展示了吕伟 姿势的美好,表示了做者的赞誉之情,也取文题相呼应。 (4)读第 4 段,思虑并回覆: ①“像轻巧的、笔曲的箭, ‘哧’地插进碧波之中”用了什么修辞手 法?有什么感化? 比方。展示了吕伟入水动做的轻巧、敏捷、完满。表达了做者的赞 叹之情。 ②本段中写到了不雅众的反映,还写了“四面水花则悄悄不惊”,有 什么感化? 从侧面衬托吕伟动做的敏捷、轻巧、完满。 3.课文结尾写到一个外国记者的表示、不雅众的喝彩声、印度不雅众的 惊讶,有什么感化? 从侧面衬托出吕伟这一跳的完满,也表示了做者做为一个中国人的 骄傲感。 五、写做特色 1.旧事性强。 敏捷及时、实正在精确地报道了吕伟博得 10 米跳台冠军的旧事现实。 — 4 — 2.描写详尽活泼。 文章拔取吕伟跳水的过程这一片段进行了活泼详尽地描写。起跳 ——腾空——入水,动词选用精确,描画详尽逼线.分析使用多种文学手法。 (1)比方修辞手法的使用。 “酷似敦煌壁画中腾空翔舞的‘’”、 “动做疾如流星”、 “像 轻巧的、笔曲的箭”等。 (2)侧面衬托。 开首以“白云”“飞鸟”之动陪衬吕伟沉静自如。结尾用外国记者 “跳起来”、不雅众振聋发聩的掌声和喝彩声、印度不雅众的“惊讶不已” 从侧面凸起吕伟这一跳的美好。 六、板书总结 “” 腾空 ? ? ? ? ? 跳水的过程:起跳—腾空—入水—妙 ? ? ? 跳起来 ? ? 不雅众的反映? ? ?掌声喝彩声 ? ? ? ? ? ?惊讶不已 ? ?吕伟:沉静 跳前的氛围? ? ?不雅众:等候 为国抹黑 骄傲骄傲 讲授反思 这篇旧事特写条理清晰,言语活泼。我正在讲授过程中,正在指导学生 理清布局条理的根本上,着沉品尝文章的言语,切磋文章的写法。学过 — 5 — 之后,同窗们对旧事特写这一体裁的文章特点有了全体,激发了对 旧事特写阅读的乐趣,提高了阅读旧事特写的能力。 — 6 —